В педагогическата психология е клон на психологията, които изследвания са начините, по които тези произведени човешки живот в училищата. По този начин образователната психология изучава как учениците учат и как се развиват.
Трябва да се отбележи, че образователната психология предоставя решения за разработването на учебни програми, управление на образованието, образователни модели и когнитивни науки като цяло.
За да разберат основните характеристики на ученето в детска, юношеска, зряла възраст и старост, образователните психолози разработват и прилагат различни теории за човешкото развитие, които обикновено се считат за етапи на зрялост.
В този смисъл Жан Пиаже е оказал важно влияние за образователната психология, благодарение на своята теория, че децата преминават през четири различни етапа на когнитивни способности по време на растежа си, докато достигнат абстрактно логическо мислене, когато надхвърлят единадесетгодишна възраст, Моралното развитие на Лорънс Колберг и моделът на детското развитие на Рудолф Щайнер са други ключови приноси в развитието на тази психология.
В допълнение към всички цитирани автори обаче не може да се пренебрегне и споменаването на други велики фигури, които също оставиха своя дълбок отпечатък върху образователната психология. Такъв би бил случаят например с италианската преподавателка и психиатър Мария Монтесори, която успя да даде фундаментален обрат на педагогиката в началото на 20 век.
По-конкретно, тази жена предложи свой педагогически метод, който носи нейното фамилно име, в който тя установи, че четири са стълбовете, които тя в основата си притежава. Това са възрастните, умовете на децата, учебната среда и така наречените чувствителни периоди, в които всеки малък човек е по-подготвен или възприемчив за придобиване на нови умения.
Интересно е също да се подчертае ролята, която играе в образователната психология американският философ Уилям Джеймс, психологът Ан Браун, който се специализира в какви са инструментите на паметта, френският педагог Алфред Бинет или известният руски психолог Лев Виготски като „Моцарт на психологията“.
Образователните психолози вземат предвид различните характеристики и способности на всеки човек. Тези разлики се засилват с постоянно развитие и учене и се отразяват например в интелигентността, креативността, мотивацията и комуникативните умения.
Важно е да се подчертае, че мотивацията в частност придобива основна роля в тази психология, която ни засяга. И е от съществено значение да се проведе ученето. По-конкретно, счита се, че се влияе от нивото на интерес, което въпросното лице има на волята, че трябва да пристъпи към изпълнение на задача чрез убежденията, които има, или стремежите, които има в този живот и които иска да постигне, От друга страна, има много възможни увреждания при деца в училищна възраст, като например нарушение на дефицита на вниманието и дислексия.